摘要
常言说：“兴趣是最好的老师。”在作文教学中，也是如此。然而现行教材中的作文题往往让学生“无话可说”，没有提笔的欲望。作文题材的功利化，让习作变得“面目可憎”，学生没有表达、交流、倾诉的需求。面对这样的现象．很多教师将希望寄托于每周两节的作文指导课．“好心的语文老师从材料选择到内容安排，从作文提纲到文字修饰，从详写到略写，从开头到结尾，不厌其烦，面面俱到”（管建刚，2010），以求学生能按要求完成作文。殊不知，你讲得越多，指导越细，就越会让学生觉得作文“高不可攀”，从而产生畏难与抵触情绪，以至一上作文课就头疼：一听老师说“今天我们来写篇XX作文”就皱眉。
