摘要
目的:以新生入学时的计算机基础知识调查分数作为标准,讨论多种因素对分数的影响。为分层教学提供参考。方法:对本校2006级各专业的大一新生755人,以计算机基础知识调查的得分为因变量,以性别、民族、专业、来源地区、高考分数为自变量,进行logistic回归分析,选取对成绩有显著影响的自变量。结果:有多个自变量的P值小于0.05,这些自变量可以为分层教学提供的参考。
出处
《中国高等医学教育》
2013年第11期44-44,88,共2页
China Higher Medical Education
基金
天津市教育科学"十二五"规划课题<医学生医德培养模式分析研究>(课题编号:HEYP5015)