人文关怀在儿科临床护理带教中的应用

目的探讨人文关怀在临床护理带教中的应用及效果。方法选取2011年1月—2012年12月在上海交通大学医学院附属新华医院儿科实习的全日制护理学生104名,以2011年1—12月实习护生52名为对照组,按教学大纲制定教学计划,完成计划所制定小讲课等教学内容;以2012年1—12月52名学生为实验组,完成常规教学内容外,增加人文关怀及护患沟通相关知识的传授,将人文关怀理念应用到临床护理教学中。采用关怀行为质量评价表、临床护理教学满意度测评表和护生就业态度调查表对两组护生进行测评。结果两组学生的关怀行为质量评价、教学满意度、就业态度等比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论人文关怀对于实习护生有着多方面的积极影响,有助于临床护理带教工作的开展,提高学生沟通及综合能力,提高教学满意度,使学生更热爱护理专业,提高了临床教学质量。