摘要
数学教育的人文化有着深刻的哲学和史学根源。数学教育人文化表现在数学课程的人文化、数学教学的人文化和数学教育研究的人文化等方面。数学史的学习与教学渗透是实现数学教育人文化的有效途径之一。
The humanistic tendency of mathematics education has a profound philosophical and historical roots. It expressed in the aspects of humanistic tendency of mathematics curriculum, teaching and educational re- search. Learning and teaching penetration history of mathematics is one effective way for achieving humanistic tendency of mathematics education.
出处
《吉林师范大学学报（人文社会科学版）》
2013年第6期121-124,共4页
Journal Of Jilin Normal University:Humanities & Social Science Edition
基金
吉林省教育科学"十二五"规划课题"数学文化及其教育研究"(编号:GH11187)
吉林省教育厅"十二五"社会科学研究项目"数学价值观及其对教育的影响研究"(编号:吉教科合字[2012]第112号)
关键词
数学教育
人文化
数学文化
数学史
mathematics education
humanistic tendency
mathematical culture
history of mathematics
