摘要
幼儿教师是幼儿开放式创造性游戏得以良好实施的有力保障,教师在游戏中的指导观念、态度、技巧和策略直接影响着幼儿游戏的性质、水平和走向。具身认知理论是社会认知研究的新领域,它能有效提升教师在幼儿游戏过程中的指导效力,为创造性游戏的环境建设、游戏中幼儿的认知、情感和意志的培养提供新的思路和方法,促进幼儿身心全面发展。
出处
《潍坊工程职业学院学报》
2013年第6期94-96,共3页
Journal of Weifang Engineering Vocational College
基金
2012年度安庆市教育科学规划课题项目"开放式创造性游戏的设计及实施策略"(AJKT2012-86)成果之一