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自我迷失与重新定位:一位小学语文教师对于书后习题的效用提炼

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摘要 依照《小学语文课程标准》相关内容,书后习题可分为识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五大类,看似比较简单或没什么值得深究的内容,但却包含着深刻的意义,具有对所学知识前后串联和拓展的功能。对书后习题的效用进行了分析探讨。
作者 张馨月
出处 《中国校外教育(上旬)》 2013年第11期90-90,95,共2页 Education for Chinese After-school(Theory)
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