用“类比型生活情境”进行原理教学要突出“类比”过程
摘要
不久前，听了一位数学老师上的新授课，课题是《数学归纳法》，创设的情境是多米诺骨牌游戏，结合听课情况及听课后的反思，谈谈个人观点．
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1俞浩楠.奇趣多米诺[J].少年发明与创造（小学版）,2017,0(4):41-41.
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2张小倩.有趣的“多米诺骨牌”游戏[J].学前教育（幼教版）,2016,0(9):22-23.
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3王家林.多米诺骨牌与数学归纳法——数学归纳法教学之我见[J].深圳信息职业技术学院学报,1998(2):44-46.
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4苏贵民.在日常观察中建构微观的幼儿发展知识[J].学前教育（幼教版）,2017,0(4):28-30.
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5杨涿.多米诺，向前冲[J].学与玩,2011(10):28-29.
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6多米诺骨牌游戏[J].课堂内外（智慧数学）（小学版）,2015,0(7):106-109.
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7沈顺良.充分发掘生活素材的教学价值——以多米诺骨牌游戏在数学归纳法教学中的充分利用为例[J].中小学数学（高中版）,2013(10):38-40.
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8吴岚.放慢脚步 等等孩子[J].幼儿教育（教育教学）,2012(10):33-34.
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9蔡陈明.换一种眼光[J].语文学习,1995,0(10):27-27.
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10怎样改掉粗心的毛病[J].中国校园文学（青春号）,2007,0(24):94-94.
