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一个不等式问题的认知分析和教学对策被引量：1

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摘要前苏联心理学家维果茨基的“最近发展区”理论启示我们：教学实际上就是一个搭建脚手架的过程，在脚手架的帮助下，学生能够跨越新旧发展水平间的距离，在原有知识水平的基础上，使自己的思维能力得到发展．

作者刘一萍

机构地区江苏省江阴市青阳高级中学

出处《中学数学（高中版）》 2013年第11期17-19,共3页

关键词不等式问题教学对策认知分析 “最近发展区”理论教学实际维果茨基心理学家知识水平

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（高中版）

2013年第11期

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