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创设问题情境:有效教学的保障

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摘要在与汪春蕾老师一起对《猫》进行解读和设计的过程中，我感慨很多。在多数老师依然热衷于“介绍背景一划分段落一概括大意一归纳中心一分析写法”这种老套且单一的课堂设计时，汪老师却对问题情境“增删十次”，在反复的否定与重建中架构起了学生与文本之间的“桥梁”，创造出了生动本真的课堂“活动场”，

作者李兰

机构地区郑州中学

出处《河南教育（基教版）（上）》 2013年第12期41-42,共2页

基金河南省教育科学“十二五”规划、2012年度重点课题《基于标准的教学:教学评的一致性研究》的阶段性成果

关键词创设问题情境有效教学保障《猫》老师课堂归纳学生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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河南教育（基教版）（上）

2013年第12期

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