蒙古族初中生数学情感、自信心与价值观及其影响因素的实证研究

借鉴TIMSS 2007年的学生问卷,对蒙古族初二学生进行了数学情感、自信心与价值观的调查,考察了内蒙古地区13所中学794名蒙古族学生数学情感、自信心与价值观的现状,分析了学生性别、使用语言、家庭教育环境等因素与其数学情感、自信心和价值观的关系。研究发现:整体上,蒙古族学生在数学情感、自信心水平上低于汉族学生和国际平均水平;蒙古族男、女学生在数学情感和自信心水平上有显著性差异,且男生优于女生;不同语言使用状况蒙古族学生在数学情感和自信心水平上有显著差异;不同家庭教育条件学生的数学情感、自信心和价值观水平存在显著性差异。