人教社课标实验版教材低中段识字训练序列编排衔接性分析

问卷调查结果表明,部分教师对小学低中段教材识字训练序列不满意。研究发现,人教社课标实验版教材低中段识字训练总体序列编排基本合理,但具体细节上存在一些问题,如中年段写字上的支架设置笼统、针对性不强,字词系统具体序列性不足等。