期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息

认知视角下的英语词汇教学

下载PDF
导出
摘要 语言发展与大脑认知密不可分。认知研究为语言的发展与学习提供理论依据和方法。语音、正字法及语素意识三种元语言认知因素,是词汇学习及进一步读写能力发展的有效预测变量及重要影响因素。基于认知语言学理论的词汇学习观,可以有效改变英语教学实践。
作者 常云 娜日苏 吴金华
机构地区 内蒙古农业大学外语学院 北京信息科技大学外国语学院
出处 《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2013年第12期123-125,共3页 Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
基金 内蒙古自治区高等学校科学研究项目"双语大学生英语词汇习得认知研究"(NJSY13082) 内蒙古农业大学"经济类双语授课专业英语语料库的建设"项目
关键词 词汇学习 语音意识 语素意识
分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]
  • 相关文献

参考文献7

  • 1教育部.英语课程标准[M].北京师范大学出版社,2011.
  • 2文秋芳.新标准大学英语[M].外语教学与研究出版社.2009.
  • 3常云,吴金华.元语言意识对第二语言读写能力的作用:来自训练研究的证据[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2013,26(4):103-106. 被引量：4
  • 4赵艳芳.认知的发展与隐喻[J].外语与外语教学,1998(10):8-10. 被引量：112
  • 5Bruck, M. Waters, G. S. An analysis of the com- ponent spelling and reading skills of good readers good spellers, good readers poor spellers, and poor readers--poor spellers[M]. In.. T. H. Carr B. A. Levy (Eds.), Reading and its development. San Diego: Academic Press, 1990 : 161 -- 206.
  • 6Feldman, L. B. , Andjelkovic, D. Morphological a- nalysis in word recognition. In L. Katz R. Frost (Eds.),Orthography, phonology, morphology, and meaning.. An overview[M]. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Assocoates, 1992.
  • 7Fowler, A. E. , - Liberman, I. Y. The role of pho- nology and orthography in morphological awareness. In L. Feldman (Ed.), Morphological aspects of lan- guage processing [M]. Hillsdale, NJ: Erlbaum. 1995:189 - 209.

二级参考文献21

  • 1Brady and Shankweiler,(Eds.),Phonological processes inliteracy,Hillsdale:NJ:Erlbaum,1991.
  • 2Calisle and Nomanbhoy.Phonological and morphologicalawareness in first graders.Applied Psycholinguistics[J].1993,14:177-195.
  • 3Singson,M.,Mahony,D.,&Mann,V.The relation be-tween reading ability and morphological skills:Evidencefrom derivational suffixes[J].Reading and Writing:AnInterdisciplinary Journal.2000(12).
  • 4Carlisle,J.F.,&Fleming,J.Lexical processing of mor-phologically complex words in the elementary years[J].Scientific Studies of Reading.2003(3).
  • 5McBride-Chang,C.,Shu,H.,Zhou,A.,Wat,C.P.,&Wagner,R.Morphological awareness uniquely predictsyoung children’s Chinese character recognition[J].Jour-nal of Educational Psychology,2003,95(4):743-751.
  • 6Shu,H.,McBride-Chang,C.,Wu,S.,&Liu,H.Under-standing Chinese developmental dyslexia:Morphologicalawareness as a core cognitive construct[J].Journal of Ed-ucational Psychology.2006,98:122-133.
  • 7Li,W.,Anderson,R.C.,Nagy,W.,&Zhang,H.Facets ofmetalinguistic awareness that contribute to Chinese literacy[M].In W.Li,J.S.Gaffney,&.J.L.Packard(Eds.),Chinese children’s reading acquisition:Theoretical andpedagogical issues.Norwell,MA:Kluwer Academic Pub-lishers,2002:87-106.
  • 8Rayner,K.,Foorman,B.R.,Perfetti,C.A.,Pesetsky,D.,&Seidenberg,M.How psychological science informsthe teaching of reading.Psychological Science in the Pub-lic Interest.2001,2:31-74.
  • 9Vellutino,F.R.,Fletcher,J.M.,Snowling,M.J.,&Scan-lon,D.M.Specific reading disability(dyslexia):Whathave we learned in the past four decades[J] Journal ofChild Psychology and Psychiatry and Allied Disciplines,2004,45:2-40.
  • 10Carlisle,J.F.Morphological awareness and early readingachievement.In L.B.Feldman(Ed.),Morphological as-pects of language processing.Hillsdale,NJ:LEA,Inc.1995:189-209.

共引文献120

内蒙古师范大学学报（教育科学版）
2013年 第12期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部