摘要
以2009~2011年三年间杭州师范大学小学教育专业学生的学年论文为研究对象,对论文的选题进行分类统计分析,发现小教本科师范生在专业发展方面,最为关注小学生和课堂教学的相关问题:关心小学生学习与社会性发展,关注教材处理与教学互动,关注教材解读与分析,关注教师专业技能的形成。
出处
《荆楚学刊》
2013年第4期91-96,共6页
Jingchu Academic Journal
基金
教育部重点基地重大课题"中国初等教育师资培养模式研究"(11JJD880033)
杭州师范大学"人文社科振兴计划"建设项目"小教本科师范生能力标准及其评价研究"(RWZXPT1112)