全面发展与深层发展——让学科教学成为文化与意义的获得过程

长期以来，“让教学成为道德事业”④的期望一直还是教育的理想，在将其转变成现实的努力中，我们遭遇多种阻力与压力，其中最强大的阻力依然是我们关于知识和教育的观念问题。