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例谈阅读教学“对话要素”的应然诉求——以《燕子》课例教学为例
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摘要
鉴于阅读教学对话的价值与意义,通过运用案例剖析的方法,从话题、咬嚼、习惯、氛围、导引诸方面进行了实践的思考和理性的解读,以此来探究阅读教学课堂对话的一些规律性认识,回答一场有效的阅读教学对话应该把握的有关要素。
作者
孙永明
机构地区
江苏省宜兴市中小学教研室
出处
《上海教育科研》
CSSCI
北大核心
2013年第12期84-85,共2页
Journal of Shanghai Educational Research
关键词
阅读教学
对话要素
应然把握
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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上海教育科研
2013年 第12期
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