合作学习在高三美术班阅读教学中的应用探析

近年来,江苏高考艺术类考生持续增多。基于高三美术班学生在英语学习过程中缺乏积极主动性及学习英语的兴趣，一味被动地学习这一现状，作者把合作学习引入课堂阅读教学中，并通过教学检验其有效性。学生以小组形式对课文进行讨论，组员相互交流，选择重点句型并转换句子结构，把短文设计成任务型阅读题型的练习，最后把成果展示出来。合作学习在阅读课教学中实施了一段时间之后，学生的英语学习态度发生明显转变，课堂气氛活跃，参与讨论积极主动，英语课堂教学得到优化。