激趣课堂提高效率

下载PDF

导出

摘要高效课堂是以最少的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂，基本特征是“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”。衡量课堂是否高效，一看学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度；二看教学效果是通过怎样的投入获得的，是否实现了少教多学；三看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程。近IEI，在学校的组织培训中走进高效课堂，感慨良多，

作者肖梅芳

机构地区湖南省祁东县黄土铺镇中心小学

出处《教师》 2013年第34期33-33,共1页 Teacher

关键词高效课堂效率激趣教学效果学习效益学习投入自主建构知识掌握

分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1刘海龙.谈谈如何构建数学高效课堂[J].考试周刊,2016,0(41):51-51.
2陈铿.运用“主问题”创设文言文教学的高效课堂[J].广东教育（综合版）,2013(9):54-55.
3吴建宝.浅谈如何实现小学数学高效课堂教学[J].中学课程辅导（教学研究）,2014,8(11):77-77.
4张相军.浅谈如何打造生本高效课堂[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2014(26):181-181.
5袁明.浅议语文高效课堂的构建策略[J].语文教学与研究（读写天地）,2015,0(10):73-73.
6吴士春.提升教学能力实现高效课堂[J].创新时代,2015,0(5):59-60. 被引量：1
7万祥军.课程改革,“效”为先[J].教师,2013(14):43-43.
8库尔班·热西提.如何打造初中物理高效课堂[J].课程教育研究（学法教法研究）,2016,0(36):277-277.
9穆玉华.如何评价一节高效的课堂教学[J].杂文月刊（教育世界）,2014,0(12):47-47.
10辛惠萍.课改下如何优化高中历史教学[J].新课程,2016,0(30):173-173.

教师

2013年第34期

浏览历史

内容加载中请稍等...

激趣课堂提高效率

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

激趣课堂 提高效率

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

激趣课堂提高效率