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活用“肢体语言”,优化英语课堂

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摘要 心理学家琼斯曾说:“常规就是9%有效的肢体语言。”教师如同演员一般,扮演的是“传道、授业、解惑”者的角色,不但要能“讲”,更要会“演”。在小学英语教学中,教师若能灵活运用肢体语言,给学生以形象、直观、鲜活的记忆,必将为优化英语课堂增添无限的魅力。
作者 施雪芳
出处 《教师》 2013年第34期40-40,共1页 Teacher
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