基于语用能力的教学设计例谈

《语本文课程标准》（2011版）指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”这对语文这门学科的性质给予了明确的定位。反观我们现在的语文课堂教学，教师更多关注的是对文章内容的理解，没有定好目标，没有关注表达，很少学会取舍，只满足于“教过”而不是学会，没有真正弄清应该教什么，这些都是是造成我们当前语文课堂教学高耗低效的原因之一。语文教学必须从语用能力的培养进行思考和设计，才能真正提高学生的语文素养。