中职语文课程预习策略探究

中等职业语文教育受到中职学生心理及学习特点的影响,一直处于十分被动的局面。在教学设计的多个环节中,合理的预习设计策略对提高学生学习兴趣、提高课堂教学质量起着至关重要的作用。中职学生学习自主性较弱,心态发生显著变化,以《项链》预习任务设计为案例,针对四大文学体裁、考虑学生特点,明确设计不同的预习任务,讲究设计原则,并与学生的评价相结合,才能为语文课程的课堂教学服务。