登记作业,也可以助推教研

批改作业，是教师不容忽视韵一项日常工作。习惯上，多数教师在规范批改作业韵符号、等级（评语）、日期等常规性工作之时，却往往忽视了对作业存在问题的登记、分析、研究，导致教学收效甚微。多年来，笔者有意识地登记学生的作业情况，大致经历了三个阶段，但是不同的阶段有着不同的收获与思考。