让数学课堂充满文化的魅力——以“数系的扩充”为例

导出

摘要课标提出：“数学是人类文化的重要组成部分．数学课程应适当反映数学的历史、应用和发展趋势，……，数学科学的思想体系，数学的美育价值，数学家的创新精神．数学课程应帮助学生了解数学在人类文明发展中的作用，逐步形成正确的数学观．”并提出了课堂教学要体现数学的文化价值，在适当的内容中进行“数学文化”学习的要求．

作者谈雅琴项峰

机构地区江苏省张家港市暨阳高级中学江苏省张家港市沙洲职业工学院

出处《中小学数学（高中版）》 2013年第9期8-10,共3页

关键词数学课堂人类文化数学课程发展趋势思想体系数学科学美育价值文明发展

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1刘健,程娅.基于数学研究的一般方法设计教学——以一堂“数系的扩充与复数的引入”课为例[J].上海中学数学,2011(9):17-19.
2黄耀平.复数问题的四大解题策略[J].新高考（英语进阶）,2008,0(12):31-33.
3黄安成.就“数系的扩充”谈“六评”数学课[J].中学数学教学参考（上半月高中）,2010(4):12-15. 被引量：3
4屠莉雯.“数系的扩充与复数的引入”单元测试[J].新高考（高三数学）,2008,0(4):37-38.
5郭统福.《数系的扩充与复数的引入》单元测试题[J].中学生数理化（高二数学、高考数学）,2016,0(4):27-29.
6田载今.从有理数看数系的扩充[J].中学生数理化（七年级数学）（人教版）,2015,0(7):8-9.
7章建跃.向量教学中培养数学运算素养[J].中小学数学（高中版）,2016,0(7). 被引量：1
8刘健,程娅.基于数学研究的一般方法设计教学——以一堂“数系的扩充与复数的引入”课为例[J].高中数学教与学,2012(2):26-28.
9张培强.有效挖掘教材提升起始课堂——“数系的扩充”教学片断与反思[J].中国数学教育（高中版）,2013(10):26-27. 被引量：4
10杨振浩.从《数系的扩充》看数学史与中学数学教学的整合[J].中学课程辅导（教学研究）,2009(8):103-104.

中小学数学（高中版）

2013年第9期

浏览历史

内容加载中请稍等...

让数学课堂充满文化的魅力——以“数系的扩充”为例

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史