迎“难”而上促进数学理解

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摘要数学课堂教学的重心在于突出重点，突破难点，促成数学理解．不少教师在对教学难点的处理上，往往避重就轻，匆匆带过，由教师直接给出结论，学生记忆，然后在后边的例题和练习中巩固关键的地方．教学实践证明这种方式总是事倍功半，不管教师怎样强调关键的地方，效果还是很差，学生屡屡出错．所以，迎难而上，找到有效的难点突破方法，才能够实现事半功倍的愿望．

作者王玉玲

机构地区江苏省无锡市立人高级中学

出处《中小学数学（高中版）》 2013年第10期11-13,共3页

关键词数学理解数学课堂教学学生记忆教学难点教学实践突破方法事半功倍教师

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中小学数学（高中版）

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