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概念课之差异教学研究——“椭圆标准方程(一)”教学实录与反思

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摘要差异教学是给每名学生均等的学习机会，把学生从不良心理状态中解放出来，鼓励学生表达自己的思想并进行创造性的努力．本节课的设计通过小组合作，引导学生逐步经历由椭圆定义式推导椭圆标准方程的形成过程．利用差异教学策略通过学生讲解、变式、编题等力图使其牢固掌握概念．

作者段赛花

机构地区江苏省苏州工业园区第二高级中学

出处《中国数学教育（高中版）》 2013年第12期32-34,共3页

关键词概念课差异教学椭圆标准方程教学实录

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（高中版）

2013年第12期

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