“护理教育学”课程考试改革的实践与探索

目的探索护理专业考试改革方案,建立合理公平的考核机制。方法将2009级和2010级本科护理专业学生分设为对照组(采用传统考核模式)65人和实验组(采用过程考核模式)64人。比较分析两组护生的试卷考试成绩和总成绩。结果两组护生试卷考试成绩差异无显著意义(P>0.05);实验组护生总成绩优于对照组,差异有显著意义(P<0.05);护生对教师的总体评分有所提高。结论将传统考核模式改为过程评价的考核方式,改变"一张试卷定终分"的考试模式,采用多种考核方式相结合,注重过程考核,达到了从知识、态度、行为及综合素质多方面考核护生的目标。