在《江南地区的开发》教学中落实师生情感交流目标

教学目标是教育思想、教育观念的具体反应,是实施课堂教学的主要依据,也是评价课堂教学的基本标尺,是判别教学是否有效的直接依据。历史新课程改革追求课堂教学的有效性的达成,首先取决于教学目标是否有效,所以课堂教学目标的确定实施和达成度是有效性课堂教学的评价标准。