“格物致知”在生物化学教学中的探索与应用

“格物致知”一种方法论和认识论，最早出现在《礼记·大学》中，随着时间的推移，对此的理解有不断的深入与发展，到朱熹时代提出了比较成熟的观点：“即物穷理”。本文通过分析当前生物化学教学中理论与实践脱节、教学未做到真正学以致用等弊端，提出“格物致知”教学的意义，并通过一典型的教学案例，说明怎样在课堂上进行“格物致知”教学，以供其他教学者参考。