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建构文本与学生同在的阅读教学课堂形态

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摘要关注语文学科自身是课改实施以来的最重要“呼喊”．阅读教学决不可缺失文本自身更不能缺失学生。文本与学生同在的阅读教学课堂形态．是指根据文本自身特征．创设丰富化学习情境的、

作者卓立子

机构地区江苏常州市武进区三河口高级中学

出处《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2013年第11期19-20,共2页

关键词阅读教学课堂形态文本学生语文学科学习情境丰富化课改

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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中学语文（大语文论坛）（下旬）

2013年第11期

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