“课堂质疑”现状分析及对策探究

读书要有所收获，必须读出自己的观点。观点源于疑问，“读书有疑，有所见，自不容不立论。其不立论者，只是读书不到疑处耳。”无所疑，便无所立，也无所得。质疑关系到孩子的学习力、阅读习惯、思维品质，其重要性不言而喻。观今天的课堂，孩子们几近无疑，课堂质疑环节“被克扣”、“被削减”，甚至“被取缔”，这种现象不能不让人担心。