关爱流动花朵,共享一片蓝天——对外来务工人员子女中小学英语课堂衔接教学的探索

一、现状分析 笔者对所在中学厦门大同中学前3年的外来员工子女进行调查。结果发现，近3年进入大同中学的外来务工人员子女比例持续增长。为了进一步了解外来务工人员子女入学前的英语学习情况，笔者利用调查表对2010～2011年的学生进行问卷调查，发现小学来厦就读民办校的学生都有学英语，而小学在外地或老家就读的学生情况各异。有的3年级或5年级才开始学英语，有的根本没学过。相比语文与数学，英语冲击最大。而且由于客观条件的限制和我国各地区使用的小学英语教材都不同，有不少地区的小学英语教学课程每班每周只开设一节，整个小学英语学完也掌握不了几个词汇。