学校心理健康教育范式转换的现实性与理想化

恩格斯在谈到马克思主义社会发展观时指出：“……在发展的进程中，以前的一切现实的东西都会成为不现实的，都会失去自己的必然性、自己存在的权利、自己的合理性；一种新的、富有生命力的现实的东西就会起来代替正在衰亡的现实的东西……”当前，我国学校心理健康教育的发展同样反映了这一普遍原理。随着全球化时代的来临，思想、道德和文化现实的多元、多变，我国学校的心理健康教育面临严峻挑战，其现行范式已与我们所面对的新形势、新任务不相适应，客观上表现出一定程度的乏力、低效。