期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
中国民歌旋律形态(四)
下载PDF
职称材料
导出
摘要
第二节 段——乐段形态 旋律通过起始、延伸、终结的过程后,形成一段比较完整的曲调,则成为乐段。乐段的显著标志是旋律片段后有一个终结性的长音或有一个终结性的乐汇。乐段大多是整个作品中的一个部分。
作者
杨瑞庆
出处
《音乐教育与创作》
2013年第11期21-28,共8页
关键词
旋律
中国民歌
形态
终结性
乐段
曲调
分类号
J605 [艺术—音乐]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
R.阿恩海姆,宋蒙.
“无限”的效用[J]
.世界哲学,2003(2):111-112.
被引量:1
2
顾礼俭.
评《歌曲旋律100年》[J]
.音乐世界,2001(12):12-13.
3
万今声.
站在新的起跑线上——我院《基础教学成绩展》观后感[J]
.美苑,1991,0(1):7-8.
4
王亚莉.
如何把握课堂教学中的“评价”[J]
.音乐天地,2004(3):25-26.
5
王艺霖,杨中枢.
论基于问题解决的广告设计专业课程模式[J]
.吉林教育(综合),2012,0(3Z):19-20.
6
顾礼俭.
评《歌曲旋律100年》[J]
.人民音乐(评论),2000(3):49-51.
7
张闽娜.
声乐学生二度创作能力形成特点与教学[J]
.宁夏大学学报(人文社会科学版),2007,29(6):253-255.
被引量:2
8
李洪玲.
谈四种评价方式对高师钢琴教学评价改革的启示[J]
.教育与职业,2006(21):92-93.
被引量:9
9
李君.
农村中小学音乐教育“1+X+Y”评价模式探索[J]
.艺术探索,2009,23(3):91-92.
10
华玉亮.
创意培养与多元评价的创新实践——以VI设计为例[J]
.美术教育研究,2015(14):94-95.
音乐教育与创作
2013年 第11期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部