事件:体育课堂突发事件“造不得”

本文主要采用观察法、访谈法、逻辑分析法等对体育课堂突发事件进行研究，结果显示：体育课堂突发事件具有一定的偶然性，对教学影响各有不同，教师处理突发事件的能力也有一定的差异性。本研究通过分析突发事件从哪里来、到哪里去、是什么样以及为何“造不得”，探讨如何正确认识突发事件，并能够正确处理，从而有助于提高体育教学的有效性。