提升小学数学动手操作有效性的策略探索

新课程标准指出，有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要形式。新课程背景下的小学数学课堂教学，要求教师注重学生的动手操作。在数学学习活动中该如何引导学生动手操作，从而使数学学习更加有效呢？这就需要探讨提升小学数学动手操作有效性的策略。