贴近于学生情感的课堂提问

课堂提问是语文教学中不可缺少的一个重要环节，它不仅是一种技巧，更是一门艺术。然而传统的语文课堂教学中，教师的提问变成以一种居高临下的评判者的身份参与，很少讲究提问策略和艺术。这种提问方法极易抹杀学生个性，虽然满堂问，可是所提出的问题没有质量、没有层次、没有深度，从表面看课堂热热闹闹的，可实际上学生却是在随大流，不需动用哪怕是点滴的思维。这种不分场合、不讲梯度、不管对象的随意提问，必然使提问应发挥的积极作用转化为消极作用。