摘要
课程是引导师生探索真理的文本及其过程.课程在进入课堂后,教师必须要有勇气深层次进入到文本,个性化的、完整的解读,同时能引导学生去探索蕴藏在文本背后的真理.在此过程中,教师要充分尊重学生的经验和个体差异,要注重方法、过程的教学而非知识本身的教学,以真正实现新课程改革所提出的教学目标,使教师与学生共同得到全面的发展.
出处
《中国科教创新导刊》
2013年第32期153-153,共1页
CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD
基金
甘肃省教育科学“十二五”规划2013年度立项课题《美术创意教学实践研究》GS(2013)GHB0378阶段性论文
2013年甘肃省高等学校科研资助项目“当代西北农村社会变迁与教育发展研究”(2013A-158)阶段性研究成果
