试论高中生物教学中的生活

在新课程背景下高中生物教学应充分体现“生活”，也就是充分利用生活中的学科知识并挖掘其中的生活内涵，在教学活动中广泛联系生活中的问题，进而达到学科教学的生活化，实现教学“源于生活、高于生活、回归生活”的目标。在分析教材中“生活”的基础上，提出从案例故事进入生活、从日常情境中体会生活、从“题外话”中改善生活、从热点话题中思考生活、从科学史中撞击生活等教学设计策略。