小学生代数思维萌发的实验研究（三）——构建和相等的式子

等号在代数和算术中有不同的意义，这会给初学代数的学生带来学习和理解上的r木]难。我们假设，如果在小学低年级算术教学中就关注等号表示等值，突出等式的构建过程及其意义理解的教学，那么就可以把构建和相等的式子作为代数思维启蒙训练，让小学生较早地接触代数思维。