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恰当应用数学知识促进教学有效进行被引量：1

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摘要恰当地应用数学知识，在求解物理问题时可以避免一些繁琐的计算过程，使问题快速得到解决，反之，应用得不好，将会出现副作用．文中列举了3个例子以证明这观点，并倡议在恰当应用数学知识的同时加强物理过程的分析，以促进教学有效进行．

作者江立坤

机构地区江西赣州中学

出处《物理教师》北大核心 2013年第11期17-18,共2页 Physics Teacher

关键词数学知识物理过程有效教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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参考文献3

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2江立坤,汪赵辉.解题不宜领着学生兜圈子[J].中学物理,2013,31(3):83-84. 被引量：3
3林衍旺.利用数学结论巧解物理竞赛题[J].中学物理,2013,31(5):51-51. 被引量：3

共引文献3

1孙小淳.中学物理中常用的数学极值方法[J].文理导航,2017(8):71-71.
2江立坤,赖贤明.培养学生推理能力提高问题解决效率——以2017全国Ⅱ卷第25题为例说起[J].物理教学探讨（中学教学教研版）,2017,35(12):46-48. 被引量：1
3江立坤,徐书辉.从一道三星问题说基础和技能[J].物理教学,2018,40(1):19-21. 被引量：1

同被引文献2

1江立坤,汪赵辉.解题不宜领着学生兜圈子[J].中学物理,2013,31(3):83-84. 被引量：3
2林衍旺.利用数学结论巧解物理竞赛题[J].中学物理,2013,31(5):51-51. 被引量：3

引证文献1

1江立坤,徐书辉.从一道三星问题说基础和技能[J].物理教学,2018,40(1):19-21. 被引量：1

二级引证文献1

1张怀华.鹊桥中继卫星绕飞地月拉格朗日点L2原理分析[J].物理教学,2019,41(7):65-66. 被引量：1

1吝维军.试论数学建模竞赛与数学模型方法[J].中国校外教育,2009(12):85-85.
2阮美成.巧用信息技术激活数学教学[J].科学咨询,2016,0(31):117-117.
3彭涛.在数学教学中恰当应用信息技术[J].中国信息技术教育,2011(15):185-185.
4黄永畅.论科研方法在物理学中的恰当应用[J].大自然探索,1995,14(4):101-104. 被引量：1
5李静.恰当应用多媒体为数学教学撑起一把彩伞[J].科学咨询,2016,0(12):116-117.
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7蒙丽.浅谈数形结合思想在小学数学中的应用[J].新课程,2016,0(10):60-60. 被引量：6
8袁磊,郭艳秀.对信息技术在数学教学中的地位与作用的一些思考[J].中国教育技术装备,2012(10):23-23.
9崔金玉.关于物理学史恰当地引入到原子物理学教学中的思考[J].长春师范学院学报（自然科学版）,2009,28(1):99-101. 被引量：2
10韩彪.多媒体技术辅助中学数学教学的体会[J].锡林郭勒职业学院学报,2009,0(1):66-67.

物理教师

2013年第11期

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