书山有路导为先——以“三个转变”促进课外阅读实效的提高

《语文课程标准》要求“九年课外阅读总量应在400万字以上。”随着课程改革的发展，教育部对课外阅读提出了更高的要求。但是，有些教师对学生课外阅读的引导走进了误区：或急功近利，或放任自流，或忽视交流，影响了阅读效果，达不到预期的目标。为提高课外阅读实效，必须做好三个“转变”。