PBL教学法在临床护理带教中的应用研究

目的探索PBL教学法在临床护理带教中的教学效果，提高临床带教水平。方法选取2010年11月至2011年11月在本院实习的应届护生120名，随机分为试验组和对照组，每组各60名。试验组实施PBL教学法，对照组实施传统讲授法。在出科前实施理论考试，同时对两组护生进行问卷调查，比较两组教学效果。结果两组护生基础知识考试成绩无明显差异（P〉O．05），试验组病例分析题成绩高于对照组，差异有统计学意义（P〈0．01）；调查问卷显示PBL教学组护生对学习方法在护生学习积极主动性、自我学习能力、综合分析能力等方面的培养效果评价均高于对照组。结论PBL教学法与传统讲授教学法相比，有助于提高护生运用理论知识分析问题、解决实际问题的能力，可以有效提高临床带教水平。