摘要
校本教研最基本的活动单位是教研组。怎样提高教研组研讨活动的有效性,特别是农村学校教研组活动的有效性?临澧县文家中心小学数学教研组的老师们对此进行了研究。他们发现,在小学数学概念课教学中,许多老师往往是采取和盘托出的方式进行教学,忽视了概念之间的联系。许多原本有联系的知识要素,如同一粒粒散落的珠子,分散、孤立地存储在学生的脑海中,导致学生知其然却不知其所以然,不能形成良好的认知结构。为了解决这些教学中的问题,他们特别邀请了县教研室数学教研员唐老师与乡中学校长、业务专干等,与数学教研组全体教师就概念教学进行了探讨。
基金
湖南省教育科学规划课题《农村学校校本教研实效性的实践与研究》研究成果