基于AHP法和模糊综合评判在自编教材质量评价中的应用

自编教材是教材建设的重要组成部分,在人才培养、教学改革中起着十分重要的作用,是高等职业院校办学特色的体现。本文将模糊综合分析法与层次分析法相结合,对作者所在高职院校自编教材《技术数学》的评价方面建立指标体系,分别跟踪连续五届学生对教材进行评价。为高等职业院校自编教材的使用提供了一定的借鉴作用。