CBL教学法在成人护理教学中的应用

目的探讨以病例为基础的学习(CBL)教学法在成人护理教学中的应用效果。方法按照成人护理课程标准要求,将2010级护理专业98名学生随机分为实验组(51名)和对照组(47名),对照组采用传统方法授课,实验组采用CBL教学法和传统教学法授课。结果课程结束后,实验组理论和技能考核成绩及学习兴趣和能力显著优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 CBL教学法可提高成人护理教学质量,有助于培养学生综合职业能力。