谈“应用题”“解决问题”与“数学建模”的关系

在当前小学数学教学中，我们大家也许面临着这样一个尴尬：在教学时不敢说应用题，怕它跟不上形势而自己显得落伍；也不敢说解决问题，怕它内涵过多而自己把握不了；更不敢说数学建模，怕它太深奥而自己没那功底。事实上，这三者之间还是有着千丝万缕的关系的。