高中生对气体体积理解的调查研究被引量：3

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摘要以问卷和访谈的形式对高中生在对气体体积的理解上存在的问题进行分析,发现学生倾向于使用宏观和符号（公式）分析问题,在微观认识上存在缺陷,并受到原有知识和经验的严重影响,并提出2点教学建议.

作者徐宇峰

机构地区浙江省温州市教师教育院

出处《化学教育》 CAS 北大核心 2013年第12期44-45,52,共3页 Chinese Journal of Chemical Education

关键词气体体积宏观-微观-符号三重表征知识迁移离子反应

分类号 G634.8 [文化科学—教育学]

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