把课程资源由课内延伸到课外

我国小学课程的开发方式，长期以来是统一集中的专家式的国家层面的开发，一些基层学校也未能主动地按照自己的办学理念，来设计和开发符合自身特点的课程资源。我们的教师则把教科书及其配套的同步练习与测试等辅导资料，作为教学的课程资源，也使课堂成为利用课程资源最重要的地方。一方面导致了学校教师认为课程资源的开发是少数学科专家的事，一线教师在课程资源开发中处于缺位的状态。另一方面导致教材成了唯一的课程资源，大量有声有色、有血有肉的校外课程资源白白地浪费了。