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浅谈三年级总分段落教学的目标及策略
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摘要
《语文课程标准》(2011版)中降低了对段的教学要求,不再要求学生分段和概括段落大意。在实际教学中,我们发现,如果撇开“段”这个媒介,仅仅让学生抓住词句进行理解、感悟,往往会使学生的思维出现无序、紊乱的现象。因此,段的教学是第二学段教学中不可缺失也不容缺失的。
作者
徐松炬
机构地区
浙江省宁波市鄞州区东南小学
出处
《语文教学通讯(小学)(C)》
2013年第12期56-57,共2页
Bulletin of Chinese Language Teaching
关键词
段落教学
三年级
《语文课程标准》
教学要求
段落大意
实际教学
第二学段
学生
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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语文教学通讯(小学)(C)
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