学生“阶梯阅读”中教师的角色定位

阅读的过程不同于课堂教学。在同样的文章面前，教师与学生某种程度上是平等的，教师并不掌握绝对的话语权，更不可能用一种外在的形式（比如讲台、黑板等）来彰显自己的权威，所以，在学生充满个性的阅读过程中，教师能做什么，应做什么，值得我们好好思考。