期刊文献+

例谈高中英语阅读教学中的文本深层次解读 被引量:5

下载PDF
导出
摘要 《普通高中英语课程标准(实验)》要求阅读课“培养学生的阅读策略,雨点培养学生存阅读中发现、探究、分析、判断、解决问题的能力和逻辑推理能力”。显然,阅读的目的不仅仅是readingforinfor.mationandlanguagepoints,更重要的是培养学生在阅读中发现、探究、分析、判断、推理、评价等开放性、多伯度的思维能力。
作者 贵丽萍
出处 《教学月刊(中学版)(教学参考)》 北大核心 2013年第9期49-51,共3页
  • 相关文献

参考文献3

二级参考文献7

  • 1Block, E. L. 1992. See how they read: Comprehension monitoring of L1 and L2 readers [J]. TESOL Quarterly, 26 (2): 319-343.
  • 2Carr, K. S. 1988. How can we teach critical thinking? [J] Childhood Education, 65(2): 69-73.
  • 3Correia, R. 2006. Encouraging critical reading in the EFL classroom [J]. English Teaching Forum, (1): 17-19.
  • 4Flavell, J. H. 1976. Metacognitive aspects of problem solving [A]. In L. B. P, esnick (Ed.), The Nature of Intelligence [C]. Hillsdale, NJ: Erlbaum, 231- 236.
  • 5Flynn, L. L. 1989. Developing critical reading skills through cooperative problem solving [J]. Reading Teacher, 42 (9): 664-668.
  • 6译林出版社.2004.牛津初中英语八年级下(第1版)[M].南京:译林出版社.
  • 7译林出版社.2005.牛津初中英语九年级上(第1版)[M].南京:泽林出版社.

共引文献51

同被引文献33

二级引证文献20

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部